初级阶段，以基础奏法训练为主。包括古筝演奏基础指法训练，左、右手的“托”、“勾”、“抹”、“大撮”奏法训练，左手“颤音”、“上滑音”、“固定按音.奏法训练.，以及“摇”.奏法训练。还有一节关于依附用指和悬手演奏法的专题论述。
，为了提高儿童的学筝兴趣，。根据儿童心理特点，选择儿童所熟悉的，易于接受的儿歌、民歌，按照循序渐进的原则移植改编创作幼儿筝曲。
初级阶段的第二节初级练习曲中的幼儿筝曲。能提高儿童学筝的兴趣，这个时期是幼儿初学阶段。由于年龄小，.思维集中时间短，所以采用心理顺序编写这六首短小的幼儿筝曲。既小型多样，又趣味性强。
初级阶段第三节是继八度练习，上、下滑音，固定按音，摇奏法的基础练习之后的综合练习，采用民歌和创作歌曲改编的形式，旋律性强，易记、易学。这些乐曲既是旋律练习曲，又是小型筝曲，可以在幼儿园为小朋友演奏。
初级阶段第六章第五节的开头有十八课练习曲，是左、右手双手基础奏法练习。基础练习曲和双手乐曲占同等重要地位，在初级和中级阶段要强调基础训练，要认真练习这些练习曲，质量要合格。继十八课基础练习之后，有初级双手小曲，它是初级多种音响的结合，多种节奏形态的结合训练。培养学生双手合弹的习惯，以及对多声音乐的感受，为以后双手分工弹奏复调打下良好的基础。（来源兜艺社古筝频道）
初级阶段第六章第六节有全国各家各派传统小曲、板头曲与牌子曲曲目，可与第十节课内的曲目同时穿擂学习。学习这些具有不同流派，不同风格特点的传统曲，可以逐步增强学生的思维能力和审美观念。传统曲弹奏得好，学习的曲目多，才能使技术扎实，基本功的功底雄厚。
在什么时候，穿插学习哪首传统曲，要按学习进度和每个学生的不同演奏技术水平去安排。穿插进来的传统曲目，如果技术水平超过了当时的学习进度，那么会打乱了学习计划，影响基础训练，若晚了，则影响进度和训练程序。所以穿插得要适时、恰当。（来源兜艺社古筝频道）
关于学习顺序问题。一般说应按教材编排的由浅入深，从易到难的逻辑顺序去进行训练。但遇到个别情况也可灵活处理。如有的儿童手指较为纤细，按弦吃力。可以跳过按滑音练习，开始学摇奏法。在学完“摇”奏法以后，还可以跳到第五节学习双手练习曲。在学习完双手练习曲十八课以后，儿童的年龄也增长了，手指也有力了，再回过头来，依次学习第二节“按”、“滑”奏法，和第三节少儿筝曲，第五节初级双手筝曲。‘
目前，在教育儿童学筝过程中，有一种不良倾向，有些人只重视练习双手现代大型筝曲，而忽略传统筝曲的学习。这种不良倾向必须尽快纠正。如果左手演奏技术掌握不好，就演秦大型独奏曲，那么它的风格、韵味是不会演奏得出色的。所以在初级、中级以及高级训练阶段都要重视传统曲的学习。·
学习古筝艺术，对陶冶情操、开发智力有普遍意义。少年儿童学弹古筝，了解古筝，必然增强对中华民族的热爱，特别对提高民族音乐文化素质更有深远的意义。
责任编辑：王海峰 |
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